立足教研谋发展，单元教学展新篇 ---郑州市扶轮外国语高级中学召开新学期教研组长研讨会

教务处陈立胜主任主持会议

中原名师、学校生物教研组组长刘文奇老师发言

政教处钟明磊主任作发言

副校长孟慧娟作总结发言

校长董慧蕴总结发言

大单元整体学习以“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”为特点，注重学习过程，注重大概念建构的整体性、自主性和创新性，让真实学习在每个学生身上有效发生。为更好地展开大单元教学，9月2日，郑州市扶轮外国语高级中学再次召开教研组长和年级长教研会议，共谋发展。会议由教务处主任陈立胜主持。

本次研讨会的既定题目是：大单元教学中如何围绕目标设计和提出问题。大家围绕主题展开热烈的交流、碰撞，畅所欲言，集思广益。生物教研组组长刘文奇老师在发言中说到，设计单元教学的出发点应是起统领的大问题，而不是一个个的知识点或技能点，这样可以将学习内容有结构、有联系的组织起来，避免知识和技能的破碎化和割裂；同时也更利于学生从解决问题中习得的知识和技能的再应用和再迁移，从而更好的培养学生的高阶思维，实现教学和素养目标的有效对接。英语教研组组长王小娟老师谈到问题的多样性、五环问题链，以及英语学科考察主要是理解型、应用型问题，在常规教学的实践中要根据不同的课型合理设计问题。数学教研组组长陈咏老师分享了问题链设计的原则、过程以及案例分析，强调设计问题时要研究课程标准、研究教材、研究学情，问题表述要准确、深刻有效，难度适当，层次分明。

三位年级长也结合本年级的情况作了精彩发言。高一年级年级长杨培老师发言题目是“少成天性 习惯自然”，以养成教育为切入点，加强班级管理，促成良好学风，创建优秀的学生自主管理团队，营造人人向学的良好学习氛围。

学校副校长孟慧娟指出了问题设计时容易出现的问题，例如，问题问的不够准和深，没有关注层次和梯度，问题缺乏探究性；并建议教师设计问题要以学生为主体，注意提问的整体性，重视知识的迁移，注意问题的探究性和开放性。

最后，学校校长董慧蕴总结讲话，董校长对本次会议给出了高度评价，同时也提出了殷切的希望，在以后的教学中一定要积极探索，勇于实践，打造适合学校学情的教学模式。